Plena inclusión ha hecho un estudio
para saber qué barreras y apoyos
hay en el empleo público.
En el estudio han participado:
- Personas con discapacidad intelectual.
- Sus familias.
- Personas profesionales
de entidades sociales
y administraciones públicas.
Uno de los logros ha sido crear
2 cuestionarios en lectura fácil
para saber qué ayuda o dificulta
tener un trabajo público.
El estudio dice que:
- Las oposiciones son más accesibles.
- Pero hay muchas barreras
después de conseguir el trabajo.
Por ejemplo:
- Faltan apoyos en el trabajo.
- Faltan preparadores o preparadoras laborales.
- Faltan formaciones adaptadas.
- Y faltan oportunidades para mejorar el puesto.
Este estudio es útil
para que las administraciones públicas
mejoren sus políticas
de empleo inclusivo y accesible.
Este contenido está en lectura fácil.Un estudio muestra notables obstáculos en el acceso al empleo público para las personas con discapacidad intelectual
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• La investigación, realizada por Plena inclusión y la UNED, recoge las opiniones de 900 personas con discapacidad, familias, profesionales de empleo inclusivo y funcionarios de administraciones públicas.
• 8 de cada 10 personas con discapacidad intelectual están en paro y el acceso a un empleo público se convierte en una puerta inclusión laboral que todavía muestra barreras.
El acceso a un trabajo digno sigue siendo un derecho vulnerado para más de 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que viven en España. Sólo 2 de cada 10 tienen un empleo. Por eso, desde Plena inclusión se ha querido sondear cómo está en la actualidad el acceso de estas personas al empleo público.
A través de una investigación realizada por un equipo de la Facultad de psicología Evolutiva de la UNED, se han recogido 900 respuestas a cuestionarios estandarizados que buscaban testar las dificultades y apoyos que experimentan las personas con discapacidad intelectual y sus familias en el acceso y mantenimiento de empleo en la administración pública. El estudio también pregunta acerca de los apoyos que necesitan estas personas y sobre las mejoras que deberían aplicarse para garantizar una auténtica inclusión laboral.
Este estudio, que ha contado con la participación de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, familiares suyos, técnicos de empleo de las entidades de Plena inclusión y personal funcionario de administraciones pública, ofrece una radiografía de los principales obstáculos procesos de empleo público desde la perspectiva de la inclusión. La herramienta diseñada supone, además, un paso importante para evaluar y mejorar la accesibilidad y la calidad del empleo público para este colectivo.
Una de las principales conclusiones que destaca este informe es que los procesos de acceso al empleo público han avanzado, siendo más inclusivos los procesos de acceso, aunque se aprecian notables barreras en los procesos de inclusión laboral y desarrollo del puesto de trabajo, como, por ejemplo, en la falta de manuales de funciones y de tareas en Lectura Fácil. El análisis realizado evidencia la necesidad de reforzar los apoyos más allá del momento del acceso, garantizando una verdadera inclusión laboral. El estudio también subraya la importancia del rol de los preparadores y preparadoras laborales, cuyas funciones resultan fundamentales para acompañar a la persona en su adaptación y desempeño dentro del entorno laboral público.
Desde Plena inclusión se valora el progreso que supone para un país como España disponer de una reserva específica de un 2%, para personas con discapacidad intelectual, en las convocatorias de acceso a plazas de empleo público. No obstante, la organización que reúne a 950 asociaciones de todo el país que dan apoyo a más de 150.0000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, se siguen reivindicando nuevas mejoras en el acceso al empleo inclusivo en las administraciones públicas. Entre ellas, destaca la petición de un aumento de la actual cuota de reserva para personas con discapacidad intelectual y la creación de una nueva subcuota para personas con discapacidades del desarrollo que no presentan la condición de discapacidad intelectual. Plena inclusión insiste además en la necesidad de adaptar los procesos de promoción interna y garantizar apoyos durante toda la vida laboral de la persona.
